A PARTICIPAÇÃO FEMININA NOS CURSOS DE COMPUTAÇÃO DO ESTADO DO PARÁ: AVANÇOS E DESAFIOS

Abstract

RESUMO-Este artigo, através de questionários estruturados, realiza uma análise das respostas dos(as) discentes com respeito à diferentes aspectos, sob a ótica do gênero do discente: motivos para a seleção do curso, nível de satisfação e desmotivação com o curso, influência dos grupos de disciplinas que levaram à desmotivação, dificuldade de aprendizado com as disciplinas de algoritmos e programação, motivos para permanecer no curso, dentre outros. A metodologia envolve três etapas: análise das respostas dos(as) discentes nos questionários; estudo da associação entre as respostas dos(as) discentes; e, entrevistas com discentes. Como resultados, foram encontradas participações significativamente menores das mulheres nos cursos analisados e associação significativa entre inibição e dificuldade de aprendizado relatadas. Embora o estudo aponte que há pouca influência do sexo do(a) discente nos aspectos de inibição, dificuldade de aprendizado e desmotivação, os relatos dos estudantes apontam para a necessidade de iniciativas, programas e ações que incentivam a participação feminina nesses cursos. Palavras-chave: mulheres; empoderamento; tecnologia da informação. ABSTRACT-This article, through structured questionnaires, performs an analysis of the students' responses with respect to different aspects, from the viewpoint of the student's gender: reasons for selection the course, level of satisfaction and demotivation with the course, influence of the groups of disciplines for demotivation, learning difficulties with disciplines of algorithm and programming, reasons to stay in the course, among others. The methodology involves three steps: analysis of the students' answers in the questionnaires; study of the association between the students' answers; And, interviews with women. The results showed a significantly lower participation of women in the analyzed courses and a significant association between inhibition and learning difficulties. Although the study indicates that there a low influence of students' sex in the aspects of inhibition, learning difficulties and demotivation, the findings, based on the student's narratives pointed to the need for initiatives, programs and actions that encourage the participation of women in these courses.