CONTRIBUIÇÕES DO CICLO DE ENSINO APRENDIZAGEM BASEADO EM GENEROS PARA O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Resumo: Neste estudo, temos como objetivo enfatizar as contribuições que a metodologia do ciclo de ensino aprendizagem pode trazer para o processo de ensino de leitura e escrita no Ensino Fundamental. Através dele, apresentamos os conceitos e fundamentos dessa ferramenta didática, evidenciando a estrutura e análise de gêneros textuais presentes no currículo escolar. Cabe destacar que esta pesquisa tem como base teórica a Linguística Sistêmico-Funcional (LSF), segundo a qual a forma linguística e os significados são realizados em contexto. Dessa forma, os gêneros mostram o impacto do contexto de cultura nos textos por meio de estrutura configurada em etapas e fases orientadas para um propósito.In this study, we aim to emphasize the contributions that the teaching-learning cycle methodology can bring to the process of teaching reading and writing in Elementary School. Through it, we present the concepts and foundations of this didactic tool, highlighting the structure and analysis of textual genres present in the school curriculum. In order to do so, we will show how the teaching-learning cycle methodology can bring positive results in the teaching of reading and writing, considering its organization in its three levels (1 - preparation for reading, joint construction and autonomous construction; 2 - reading detailed, joint rewriting and individual rewriting; 3 – sentence construction, spelling/vocabulary and sentence writing). At the end of this work, we will seek to verify how the use of this methodology, associated with the conception of literacy as a social practice for the study and analysis of texts, provides an understanding of genres and their different purposes in various social domains.