Gestión directiva y desempeño docente: Un modelo para optimizar la práctica docente en Montería

Abstract

En esta investigación se implementa un enfoque metodológico consistente con sus objetivos, enmarcándose en el paradigma de comprensión holística, posibilitando la integración del enfoque cuantitativo y cualitativo para garantizar un análisis más profundo y completo. Este estudio es de tipo proyectivo ya que su principal objetivo es la elaboración de un modelo de gestión directiva enfocado en optimizar el rendimiento académico de los docentes, en cuanto a su diseño es de tipo cuasiexperimental, transeccional contemporáneo, lo que resulta adecuando para examinar las prácticas de gestión directiva y su incidencia en el desempeño docente. A fin de garantizar la representación proporcional de todas las instituciones participantes, así como la validez y confiabilidad de los resultados, se utilizó el muestreo probabilístico estratificado. Se determinó como población 364 docentes que integran estas instituciones y como muestra 58 docentes de algunas instituciones educativas urbanas de la ciudad de Montería con una estratificación por plantel que condujo a una segmentación precisa. Las unidades de análisis fueron seleccionadas mediante criterios como el nivel de formación y la experiencia, con el objetivo de garantizar la calidad y pertinencia de la información recolectada. Desde una visión crítica, superando el plano discursivo se analiza el rol estratégico de los directivos docentes en el fortalecimiento de la cultura institucional enfocándose en evidencias concretas en las actividades cotidianas, conduciendo a la comprensión de los factores que influyen en el logro de la calidad educativa. A través de esta investigación se promueve el fortalecimiento de la relación entre la gestión institucional y desempeño docente, estableciendo propuestas de mejora respaldadas por datos significativos y condensadas en un modelo de gestión directiva que responda a las necesidades reales de las instituciones.