Transferencia y control condicional en la enseñanza de adverbios. Estudio de caso para un niño con trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo

Abstract

El prop�sito de estos estudios era la ense�anza de autocl�ticos o adverbios (mucho y poco; delante y detr�s) a un ni�o de 7 a�os con trastorno mixto del lenguaje comprensivo-expresivo. Se abord� conceptualmente el problema desde la perspectiva de las discriminaciones condicionales. El procedimiento de aprendizaje consisti� en la ense�anza expl�cita de una discriminaci�n simple que implicaba la respuesta verbal del ni�o y se prob� (test) la transferencia a la discriminaci�n condicional que ten�a una respuesta de selecci�n. Los datos fueron consistentes con investigaciones anteriores donde la transferencia del aprendizaje fue producida sin el entrenamiento expl�cito. El procedimiento descrito puede ser un m�todo eficaz, f�cil de aplicar y que economiza tiempo y esfuerzo. El presente trabajo puede ser un ejemplo en el cual la investigaci�n b�sica y aplica est� relacionada. (A.)