Representación semántica de estudiantes universitarios sobre prácticas docentes innovadoras.

Abstract

Las universidades deben crear condiciones para la innovación y mejorar la calidad educativa. En el ITSON se realizó una reestructuración curricular sobre un modelo en competencias por lo que fue necesario conocer la percepción de estudiantes respecto a la innovación en la práctica docente. Se efectuó un estudio cualitativo con diseño fenomenológico, con grupos focales y para el análisis de datos se empleó MAXQDA. Como resultado se identificó la implementación de actividades teórico-prácticas, el apoyo a exposición oral con vídeo de baja elaboración, uso de WhatsApp y Facebook, en evaluación el uso de proyectos resultó más innovador.  Se construyó una red semántica, que responde al proceso enseñanza-aprendizaje innovador. En conclusión, se percibe que los docentes emplean estrategias y prácticas innovadoras.