Pengaruh Penggunaan Alat Evaluasi Sikap Terhadap Hasil Belajar Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak

Abstract

Masalah afektif dirasakan penting oleh semua orang, namun implementasinya masih kurang. Hal ini disebabkan merancang pencapaian tujuan pembelajaran afektif tidak semudah pembelajaran kognitif. Alat evaluasi dapat dikatakan baik apabila mampu mengevaluasi sesuatu dengan hasil seperti keadaan yang dievaluasi. Salah satu penyebab pelaksanaan penilaian afektif yang kurang diperhatikan adalah belum adanya alat evaluasi afektif yang jelas. Tujuan penelitian ini adalah terdeskripsinya pengaruh penggunaan alat evaluasi sikap pada mata pelajaran Akidah Akhlak terhadap hasil belajar afektif siswa di Kelas XI IPS 2 MA Al-Ashdariyah Pakenjeng Garut. Dengan demikian, dapat mengetahui sejauh mana pengaruh antara alat evaluasi sikap pada mata Pelajaran akidah akhlak (Variabel X), dengan hasil belajar afektif siswa (Variabel Y). Peneliti ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Metode pengumpulan data dengan carao bservasi, studi dokumentasi, dan kuesioner yang dibagikan ke 25 siswa yang menjadi sampel dalam penelitian ini, sedangkan pengolahan data dilakukan melalui analisis data statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan alat evaluasi sikap memiliki rata-rata 1,68 dengan demikian rata-rata tersebut berada pada daerah interval 1,01-5,00, termasuk pada kategori “Sangat Baik”, hal ini menunjukkan bahwa nilai sikap siswa meningkat setelah guru menggunakan alat evaluasi sikap tersebut pada mata Pelajaran akidah akhlak, sedangkan hasil belajara fektif siswa memiliki rata-rata 1,6 dengen demikian rata-rata tersebut berada pada daerah interval 1,01-5,00, termasuk pada kategori “Sangat Baik”, hal ini menunjukkan bahwa  penggunaan alat evaluasi sikap menjadi solusi yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar afektif siswa. Berdasarkan uji statistik “TerdapatPengaruh” penggunaan alat evaluasi sikap sebesar 72,3785% terhadap hasil belajar afektif dan 27,6215% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini. Kata kunci: Alat Evaluasi, Ranah afektif, Mata Pelajaran Akidah akhlakAffective issues are considered crucial by everyone, yet their implementation remains inadequate. This is due to the complexity of designing affective learning objectives compared to cognitive ones. An evaluation tool is deemed effective if it can assess something with outcomes that reflect the evaluated state. One of the reasons for the lack of attention to affective assessment implementation is the absence of clear affective evaluation tools. The objective of this research is to describe the influence of using attitude assessment tools in the Akidah Akhlak subject on students' affective learning outcomes in Class XI IPS 2 at MA Al-Ashdariyah Pakenjeng Garut. Thus, it aims to determine the extent of influence between attitude assessment tools in the Akidah Akhlak subject (Variable X) and students' affective learning outcomes (Variable Y). This study adopts a quantitative descriptive approach. Data collection methods include observation, documentary study, and distribution of questionnaires to 25 sampled students. Data analysis is conducted through statistical data analysis. The research findings indicate that the use of attitude assessment tools yielded an average score of 1.68, falling within the range of 1.01-5.00, classified as "Very Good." This suggests an improvement in students' attitudes following the use of these assessment tools in the Akidah Akhlak subject. Meanwhile, students' affective learning outcomes averaged 1.6, falling within the range of 1.01-5.00, also classified as "Very Good." This demonstrates that using attitude assessment tools is an effective solution to enhance students' affective learning outcomes. Based on statistical analysis, there is a significant influence (72.3785%) of attitude assessment tool usage on affective learning outcomes, while 27.6215% is influenced by other factors not examined in this study.  Keywords: Evaluation Tool, Affective Domain, Akidah Akhlak Subject