Efecto del entrenamiento cognitivo en la planificación en niños y niñas escolares

Abstract

Las funciones ejecutivas, como la planificación secuencial, son procesos cognitivos esenciales para el comportamiento orientado a metas. Su desarrollo temprano es clave para el desempeño académico y cotidiano. Este estudio evaluó el efecto de un entrenamiento cognitivo computarizado de ocho semanas sobre la planificación secuencial, comparado con un entrenamiento de lápiz y papel. Se realizó un ensayo controlado aleatorizado con 57 estudiantes de grado tercero de instituciones educativas públicas, asignados a un grupo experimental (entrenamiento computarizado) y a un grupo control activo (entrenamiento de lápiz y papel). Los resultados indicaron que el entrenamiento computarizado produjo mejoras significativas en las habilidades de planificación en comparación con el grupo control. Estos hallazgos respaldan la implementación de programas digitales como estrategia eficaz para promover el desarrollo de funciones ejecutivas en general y de la planificación secuencial en particular.Executive functions like sequential planning are essential cognitive processes for goal-oriented behavior. Early development of these skills is crucial for academic performance and everyday life. This study evaluated the effect of an eight-week computerized cognitive training program on children's sequential planning skills compared to a traditional paper-and-pencil training program. A controlled trial was conducted with 57 Third Grade students from public schools. The children were randomly assigned to either an experimental group (computerized training) or an active control group (paper-and-pencil training). The results showed that the computerized training led to significant improvements in planning skills compared to the control group. These findings support the use of digital programs as an effective strategy to foster the development of executive functions.As funções executivas, como o planejamento sequencial, são processos cognitivos essenciais para um comportamento orientado a objetivos. O desenvolvimento precoce dessas habilidades é fundamental para o desempenho acadêmico e cotidiano. Este estudo avaliou o efeito de um treinamento cognitivo computadorizado de oito semanas no planejamento sequencial, comparado a um treinamento tradicional com papel e lápis. Foi realizado um ensaio controlado, envolvendo 57 alunos do terceiro ano de escolas públicas, atribuídos aleatoriamente a um grupo experimental (treinamento computadorizado) e a um grupo de controle ativo (treinamento com papel e lápis). Os resultados indicaram que o treinamento computadorizado gerou melhorias significativas nas habilidades de planejamento em comparação ao grupo de controle. Esses achados apoiam a implementação deprogramas digitais como uma estratégia eficaz para promover o desenvolvimento das funções executivas.