PROBLEMATIKA PELAKSANAAN PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Dicanangkannya pendidikan inklusi di Indonesia dengan tujuan untuk memfasilitasi kebutuhan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) sudah banyak dijalankan di seluruh Indonesia dalam pelaksanannya menemukan banyak kendala-kendala atau permasalahan di sekolah khususnya bagi guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui permasalahan- permasalahan yang dialami guru dan sekolah dalam penyelengaraan pendidikan inklusi pada tingkat SD. Subyek penelitian adalah guru yang mengajar di sekolah penyelenggara Pendidikan Inklusi. Data diperoleh melalui open-ended questionnaire (pertanyaan terbuka). Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan analisis menggunakan teknik koding. Desain penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan indigenous psychology bagian dari tradisi pendekatan ilmiah dimana aspek yang penting dalam pendekatan ini adalah usaha untuk menemukan metode yang sesuai untuk mengungkap fenomena dalam suatu investigasi. Hasil penelitian menunjukkan ada berbagai permasalahan yang ditemui guru terkait kesiapan sekolah itu sendiri seperti kurangnya kompetensi guru dalam menghadapi siswa ABK, permasalahan terkait kurangnya kepedulian orangtua terhadap ABK, selain itu banyaknya siswa ABK dalam satu kelas, dan kurangnya kerjasama dari berbagai pihak seperti masyarakat, ahli professional dan pemerintah.The launch  of inclusive education in Indonesia with the aim of facilitating the educational needs of children with special needs (ABK) has been widely implemented throughoutIndonesia. Its implementation has found many obstacles or problems experienced by teachers and schools in implementing inclusive education at the elementary school level. The research subjects were teachers who taught at schools providing inclusive education. Data was obtained through an open-ended questionnaire (open questions). The research design used uses an indigeneous psychology approach, part of the scientific approachtradition, where an importand aspect in this approach is the effort to find appropriate methods to uncover phenomena in an investigation. The results of the research show that there are various problems encountered by teachers relate to the readiness of the school itself, such as the lack of teachers competence in dealing with ABK students, problems related to the lack of parental concern for ABK, in addition to the large number of ABK students in one class, and the lack of cooperation from various parties such as the community, experts professionals and government.