Estrategias didácticas para fomentar el uso de las matemáticas operativas

Abstract

El presente artículo de investigación presenta el estudio sobre las experiencias de estudiantes y docentes de la asignatura de Matemáticas Operativas de la Institución Universitaria Pascual Bravo en Colombia, analizando el tipo de estrategias didácticas pertinentes para fomentar el uso de las matemáticas en la cotidianidad del estudiante. Estas estrategias son diseñadas por los docentes de la asignatura y evaluadas junto a la percepción de estudiantes y profesores frente a la ejecución de estas de manera individual o en conjunto, destacando como resultado el desarrollo de mayor autonomía del alumno, a la par del uso de las tecnologías de la información TIC. Se utilizó el método cualitativo con alcance interpretativo. La muestra se compuso con el 60% de la población (70 estudiantes), hallándose en ellos falencias en cuanto al desarrollo de habilidades matemáticas y poco interés en la resolución de ejercicios. Por ende, se pudo observar un mejoramiento tanto en el uso, como en la percepción positiva de los estudiantes hacia la asignatura, en la medida en que, por medio de herramientas digitales, el estudiante se acerca más a la práctica de ejercicios basados en la cotidianidad.