Abstract
En el caso del aprendizaje de contenidos científicos se requiere que el estudiante sea capaz de mediar lingüísticamente (sea escribiendo o hablando) con los hechos, las operaciones y los criterios de medida pertinentes al ámbito funcional de desempeño que se enseña–aprende.
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Acuña Meléndrez, K. F., Irigoyen Morales, J. J., & Jiménez, M. Y. (2013). La comprensión de contenidos científicos en estudiantes universitarios. La comprensión de contenidos científicos en estudiantes universitarios. Qartuppi. https://doi.org/10.29410/qtp.13.01
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