Implementasi Dialogic Reading Dalam Upaya Meningkatkan Attachment Antara Guru dan Siswa (Studi PenelitianTindakan Kelas di TK. An-Nuur Tanjungkamuning, Garut)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat kelekatan (attachment) antara guru dan siswa di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini karena perubahan jadwal  dan pengurangan waktu kegiatan belajar mengajar pada masa Pandemi Covid-19. Menurut beberapa penelitian, metode dialogic reading memiliki pengaruh terhadap berbagai aspek perkembangan anak usia dini. Maka dari itu peneliti tertarik untuk meneliti lebih dalam mengenai penerapan metode ini untuk meningkatkan kelekatan (attachment) antara guru dan siswa di TK. An-Nuur Tanjungkamuning. Tujuan dari penelitian ini untuk melihat peningkatan kelekatan antara guru dan siswa di TK. An-Nuur sebelum dan sesudah implementasi metode dialogic reading.             Dalam penelitian tindakan kelas ini, populasi yang digunakan adalah siswa kelompok B TK. An-Nuur Tanjungkamuning yang berjumlah 32 orang dan sampel yang digunakan adalah 16 orang siswa kelas B TK. An-Nur Tanjunngkamuning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik mengumpulan data. Instrument penelitian yang digunakan adalah teknik observasi dan dokumentasi. Berdasarkan analisis terhadap permasalahan yang ada, penelitian tindakan kelas ini direncanakan terdiri dari beberapa tahap yakni tahap prasiklus, siklus 1, dan siklus 2.             Persentase kelekatan pada prasiklus yaitu 0%. Kemudian pada siklus 1 tingkat keberhasilan mencapai 87,5%. Dan di siklus 2, terjadi peningkatan sebanyak 12,5 % sehingga tingkat keberhasilan mencapai 100%. Kata Kunci : Kelekatan (Attachment), Dialogic ReadingThis research is motivated by the low level of attachment between teachers and students in Early Childhood Education institutions due to schedule changes and reduced teaching time during the Covid-19 pandemic. According to several studies, the dialogic reading method has an impact on various aspects of early childhood development. Therefore, the researcher is interested in further examining the application of this method to enhance the attachment between teachers and students at TK An-Nuur Tanjungkamuning. The aim of this study is to observe the improvement in attachment between teachers and students at TK An-Nuur before and after the implementation of the dialogic reading method. In this classroom action research, the population used is students in Group B at TK An-Nuur Tanjungkamuning, totaling 32 students, with a sample of 16 students from class B at TK An-Nuur Tanjungkamuning. This research uses a qualitative approach with data collection techniques. The research instruments used are observation and documentation techniques. Based on the analysis of the existing problems, this classroom action research is planned to consist of several stages: pre-cycle, cycle 1, and cycle 2. The attachment percentage in the pre-cycle was 0%. Then, in cycle 1, the success rate reached 87.5%. In cycle 2, there was an increase of 12.5%, resulting in a success rate of 100%.  Keywords: Attachment, Dialogic Reading