La dialéctica como enfoque filosófico en la formación del investigador en América Latina

Abstract

Esta licencia permite a otros entremezclar, ajustar y construir a partir de su obra con fines no comerciales, y aunque en sus nuevas creaciones deban reconocerle su autoría y no puedan ser utilizadas de manera comercial, no tienen que estar bajo una licencia con los mismos términos. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional. Resumen: La metodología en formación de investigadores científicos fue siempre tema complicado, despertando diversas inquietudes académicas, el artículo tiene como objetivo reconocer la dialéctica como un enfoque filosófico para la formación del investigador científico en América Latina. Se trata de obtener experiencias, reflexiones en competencias dialécticas para la utilización de metodologías en investigación. La dialéctica como enfoque filosófico debe utilizarse desde pregrado o licenciatura, en el binomio docente-estudiante, en enseñanza y aprendizaje. Se utilizó el enfoque cualitativo, privilegiando el análisis profundo-reflexivo de conceptos que forman parte de contextos estudiados, desde una orientación critico-autocritico, permitiendo enfoques como dialéctica materialista, fenomenología para el método científico. El estudio se desarrolló en consulta a novedosa bibliografía, tesis doctorales, textos de distintas corrientes del pensar filosófico y social. Se concluye que, para la formación de investigadores científicos, se requiere la utilización de enfoques filosóficos como la dialéctica, fenomenología más la experiencia asumida en la lectura, como práctica en redacción en la formación de futuros investigadores desde los semilleros estudiantiles. Palabras clave: Dialéctica, enfoque filosófico, investigación formativa, método científico. Abstract: e methodology in the training of scientific researchers was always a complicated issue, raising various academic concerns, the article aims to recognize the dialectic as a philosophical approach for the training of the scientific researcher in Latin America. It is about obtaining experiences, reflections on dialectical skills for the use of research methodologies. Dialectics as a philosophical approach should be used from undergraduate or graduate, in the binomial teacher-student, in teaching and learning. e qualitative approach was used, favoring the deep-reflective analysis of concepts that are part of the contexts studied, from a critical-self-critical orientation, allowing approaches such as materialist dialectics, phenomenology for the scientific method. e study was developed in consultation with extensive bibliography, doctoral theses, texts from different currents of philosophical and social thought. It is concluded that, for the training of scientific researchers, the use of philosophical approaches such as dialectics, phenomenology plus the experience assumed in