Indicadores de desenvolvimento social impactos na taxa de analfabetismo nos municípios do estado de Santa Catarina

Abstract

O objetivo deste estudo foi verificar o impacto dos indicadores de desenvolvimento social − índices de matrículas, de discentes e docentes e de gastos municipais com educação − na taxa de analfabetismo dos municípios do estado de Santa Catarina. Foram analisados 293 municípios. Com base em referencial teórico, foram elaboradas hipóteses de pesquisa com o propósito de validar o estudo. A pesquisa é de cunho descritivo e correlacional, e foi realizada por meio de análise documental, com abordagem quantitativa, e uso da técnica de Regressão Logística. Os resultados permitiram evidenciar que, no ensino pré-escolar, um número alto de alunos por professor prejudica a taxa de alfabetismo, e maior gasto no ensino infantil pode produzir melhores indicadores de analfabetismo. Infere-se que há confirmação da teoria de que os gastos públicos e a forma de gerenciamento influenciam os indicadores da qualidade do ensino, principalmente no ensino pré-escolar, o que pode revelar que, quanto mais cedo a criança entra na escola e quanto mais o município investe nela, melhor será o aproveitamento nos indicadores totais de analfabetismo da população.