¿Qué piensan las abejas? Intervención en teoría de la mente en un niño con trastorno del espectro autista en su aula ordinaria

Abstract

La teoría de la mente (TM) es una habilidad cognitiva que permite comprender y predecir el comportamiento de otras personas según la comprensión de sus intereses, sentimientos, estados de ánimo. Algunos niños con trastorno del espectro autista (TEA) presentan dificultades en el reconocimiento y la comprensión de estados mentales ajenos y propios. Clásicamente, la intervención sobre estas habilidades se ha realizado de manera individual, sin embargo, estudios recientes demuestran la posibilidad de trabajarlas de manera inclusiva en edades tempranas. Siguiendo el enfoque inclusivo, en este trabajo se presenta una intervención educativa aplicada de manera inclusiva en un aula ordinaria de Educación Infantil (EI) con el objetivo de mejorar las habilidades de TM en un niño de 5 años diagnosticado con TEA (grado 1). Para ello, se han trabajado algunas de las habilidades que engloban aspectos de TM adecuadas a su edad, tales como la identificación y el reconocimiento de expresiones faciales; la identificación de sentimientos y sus causas; las habilidades de prestar, ayudar y consolar; los globos de pensar, y las habilidades de comprensión de falsa creencia (mediante situaciones de contenido inesperado y cambio de ubicación). La intervención llevada a cabo ha incorporado en su metodología actividades, juegos, fichas, cuentos y representaciones de mímica y se ha aplicado de manera integrada junto a un proyecto educativo («las abejas») y de manera conjunta con el resto de los niños del aula ordinaria. Para comprobar la efectividad de la intervención, se realizó un pretest y dos postest empleando medidas de TM. Los resultados evidenciaron que las habilidades de la TM del niño con TEA mejoraron mediante un entrenamiento cotidiano e inclusivo. Se concluye sobre la efectividad del método en el caso concreto, siendo a su vez beneficioso para el resto de compañeros.