Educação em Sistemas de Informação no Brasil: Uma Análise da Abordagem Curricular em Instituições de Ensino Superior Brasileiras

Abstract

Os cursos de Bacharelado em Sistemas de Informação (BSI) surgiram na década de 1980 no Brasil, tendo se expandido consideravelmente desde então. Sendo uma formação acadêmica relativamente recente no país, faz-se necessário investigar quais são as estruturas/matrizes curriculares desses cursos, principalmente levando em consideração as prescrições/indicações das sociedades científicas da área e as demandas do mercado de trabalho. Neste sentido, este artigo tem como objetivo geral desenvolver uma análise da abordagem curricular dos cursos de BSI oferecidos em instituições de ensino superiores (IES) do Brasil, empregando uma amostra de 50 cursos de BSI oferecidos por IES do país, cujo procedimento de seleção priorizou cursos de relevância regional e/ou nacional comprovada por indicadores de qualidade. Uma das principais constatações deste trabalho é a de que as matrizes curriculares dos cursos de BSI no Brasil diferem largamente das diretrizes definidas pela Sociedade Brasileira de Computação em relação às ênfases temáticas de seu conjunto de disciplinas. Em adição, é observada pouca ênfase em disciplinas relacionadas à formação específica na área de SI, o que aponta para certa indefinição na identidade desses cursos no Brasil.