Lerndialog statt Noten

Abstract

Ein praxisorientiertes Buch bietet Anregungen für unterschiedliche Fächer und Schularten, um auf Basis wissenschaftlich abgesicherter Erkenntnisse und aktueller Reformbestrebungen Möglichkeiten der Leistungsbeurteilung aufzuzeigen, mit dem Ziel, dialogisch-partizipativ an der Weiterentwicklung des Individuums zu arbeiten. Heterogenität der Schüler*innen, Unterrichtsqualität, Rückmeldekultur und Kompetenzorientierung werden dabei in den Blick genommen.