Modelo de Gestión para Entornos Escolares Protectores en Estudiantes de Instituciones Educativas de Valledupar Colombia

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo diseñar un modelo teórico de gestión de los entornos escolares protectores para el fortalecimiento de la convivencia escolar en los estudiantes de Instituciones Educativas de Valledupar Colombia, sustentado por autores como Guerrero (2018), Ascorra et al., (2018), Arón et al., (2017), UNESCO (2018), entre otros. Esta soportada en una metodología con paradigma positivista de tipo descriptiva, prospectiva, de campo y transeccional con diseño no experimental. La muestra estuvo representada por ciento veintitrés (123) docentes y directivos, y ciento cincuenta (150) padres y representantes de la institución a quienes se les aplico un cuestionario tipo Likert con 5 alternativas de respuesta, validado por tres (3) expertos, arrojando por el método Alfa de Crombach una alta confiabilidad para ambos grupos con 0,9768 para docentes y directivos, y de 0,9567 para padres y representantes. Como conclusión, se evidencia la necesidad de implementar estrategias de gestión de entornos protectores en un marco organizado, planificado y sistemático que integre todos los elementos de la comunidad educativa para mejorar de manera sostenible la sana convivencia, considerando elementos como el respeto, comunicación, participación activa, empatía, solidaridad, colaboración, entre otros. Se recomienda implementar el modelo MOGEEP en pro de contribuir con la construcción progresiva de la paz e innovación otorgándole valor a la educación emocional de los estudiantes, así como con la sensibilización de los padres, y comunidad en un entorno de protección escolar saludable fomentando una educación integral.