Challenges and Transformations: Building Teacher Professionalism in the Digital Era for Superior Education

Abstract

Education is the pillar and foundation of nation building and in the digital era that must develop rapidly, technology integration is a must. In an era filled with advanes in digital technology, new challenges have emerged in the world of education, especially in building professionalism for educators. This research aims to identify challenges and transformation efforts in building the professionalism of geography teachers in the digital era in the five best schools in Gorontalo City. This study uses a qualitative approach with an in-depth interview method with 10 geography teachers from each school. Data will be collected through learning observations, interviews with geography teachers, and document analysis. Teaching patterns, important findings, and emerging trends in the digital era related to challenges and changes in building the professionalism of geography teachers in the digital era will be analyzed thematically.  The results show that despite significant challenges, such as limited technological infrastructure and resistance to change, teachers are actively trying to integrate digital technology in learning. This transformation is seen in the use of Geographic Information Systems (GIS) and digital project-based learning that have improved student engagement and learning effectiveness. These findings highlight the importance of institutional support and continuous professional development to strengthen teacher professionalism in the digital era.Pendidikan merupakan pilar dan pondasi pembangunan bangsa dan dalam era digital yang harus berkembang pesat, integrasi teknologi menjadi keharusan. Dalam era yang dipenuhi dengan kemajuan teknologi digital, tantangan baru muncul dalam dunia pendidikan, khususnya dalam membangun profesionalisme bagi para pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan dan upaya transformasi dalam membangun profesionalisme guru geografi di era digital pada lima sekolah terbaik di Kota Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara mendalam terhadap 10 guru geografi dari masing-masing sekolah. Data akan dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan guru geografi, dan analisis dokumen. Pola pengajaran, temuan penting dan tren di era digital yang muncul terkait dengan tantangan dan perubahan dalam membangun profesionalisme guru geografi di era digital akan dianalisis secara tematik.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun ada tantangan signifikan, seperti keterbatasan infrastruktur teknologi dan resistensi terhadap perubahan, para guru secara aktif berusaha mengintegrasikan teknologi digital dalam pembelajaran. Transformasi ini terlihat dalam penggunaan Geographic Information Systems (GIS) dan pembelajaran berbasis proyek digital yang telah meningkatkan keterlibatan siswa dan efektivitas pembelajaran. Temuan ini menyoroti pentingnya dukungan institusional dan pengembangan profesional berkelanjutan untuk memperkuat profesionalisme guru di era digital.