O apoio pedagógico na formação inicial: perspectivas para o bem-estar docente e desenvolvimento profissional

Abstract

A partir de vivências de licenciandos e professores iniciantes, o artigo destaca o apoio pedagógico na formação docente, tendo em vista sua relevância para constituição profissional e perspectivas para o bem-estar docente. O estudo longitudinal qualitativo, é parte resultante de pesquisa rea-lizada entre 2012 e 2013, inicialmente, com sessenta e oito potenciais futuros professores de uma instituição privada de ensino superior do Estado do Paraná, e finalizado com cinco docentes inician-tes, com informações coletadas por meio de questionários e entrevistas, tratados com análise de conteúdo. Como resultados no período de formação na licenciatura, destacam-se principalmente insegurança relacional, falta de apoio e interação com sujeitos envolvidos no processo de formação na escola e a necessidade de maior acompanhamento dos docentes no estágio pedagógico. No iní-cio na docência, evidencia-se o clima relacional instável entre docentes, falta de ambiente coopera-tivo entre docentes e ausência de apoio pedagógico ao professor iniciante. Sugere-se a otimização e a institucionalização de apoios aos licenciandos e docentes iniciantes, assim como melhorias das relações entre instituições e sujeitos envolvidos nesse processo formativo. Palavras-chave: Formação inicial. Apoio pedagógico. Licenciandos. Docentes. Introdução Na formação inicial de professores, se legitima a relevância que o papel dos professores formadores e dos apoios proporcionados aos licenciandos e docentes iniciantes, na promoção de um movimento de (re)construção profissional.