Fome de quê? A [in]visibilidade de meninas e mulheres interditadas de atuarem na Educação das áreas Exatas

Abstract

Resumo: Este artigo tem como objetivo problematizar a minoria feminina nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática e verificar como se dá o incentivo às meninas e mulheres, principalmente na área da Educação Matemática. Para isso, analisamos o documento da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) intitulado Decifrar o código, que relata como está ocorrendo a inserção das mulheres nessas áreas e divulga o panorama da participação e do desempenho das meninas ao redor de todas as regiões do mundo, identificando fatores influenciadores nos âmbitos individual, familiar, escolar e social. Este documento faz parte da agenda global, que tem como foco alcançar 30 objetivos específicos, sendo o 5o a promoção da igualdade de gênero. Assim, é possível dizer que a escolha da minoria feminina não ocorre por acaso e que os principais âmbitos influenciadores podem desconstruir essa realidade.Abstract: The present paper aims to problematize the feminine minority in the fields of Science, Technology, Engineering and Mathematics, as well as how girls and women are (not) encouraged to engage in such fields, especially in Mathematics Education. In order to achieve this goal, the document by the United Nations Organization for Education, Science and Culture (UNESCO), entitled Cracking the code has been analyzed. That document describes how women are being inserted in these fields by drawing a panorama of girls’ participation and performance from every region, thus identifying some influential factors concerning individual, family, school, and social aspects. The document integrates the global agenda, which focuses on achieving 30 specific goals, the 5th of which is the promotion of gender equality. Thus, it is possible to affirm that the interest in female minority is not random, and that the main factors at play can deconstruct this reality.