A SÍNDROME DE BURNOUT NOS ESTUDANTES DE MEDICINA

Abstract

A Síndrome de Burnout (SB) é um distúrbio psicossocial, consequência de fatores estressores no ambiente de trabalho e/ou acadêmico, sendo relevante entre os acadêmicos de Medicina, uma vez que a rotina exaustiva e as altas demandas inerentes ao curso frequentemente levam a sentimentos de angústia e estresse comprometendo o bem-estar mental. Este estudo objetiva analisar os principais elementos condicionados ao adoecimento pela SB e seus impactos em estudantes de Medicina. Para isso, foi realizada uma revisão de literatura integrativa sobre o tema, utilizando artigos científicos do PubMed, SciELO e BVS, publicados entre 2019 e 2024. Logo, foi percebida uma prevalência maior nos períodos mais avançados do curso, pela maior carga de trabalho, pelo contato direto com pacientes, além da pressão em aplicar na prática os conhecimentos teóricos. Ademais, os indivíduos do sexo feminino foram mais afetados, suspeitando-se que por fatores como expectativas sociais, múltiplas responsabilidades e diferenças hormonais. Outros fatores associados a essa síndrome são a pressão, o perfeccionismo, a privação de sono e a falta de suporte psicológico adequado, comprometendo a saúde mental,  aumentando o risco de evasão acadêmica e trazendo efeitos negativos na trajetória profissional futura. Portanto, é essencial a criação de uma rede de apoio para mudar esse cenário. Conclui-se que a SB é um fenômeno complexo e multifatorial que agrava-se progressivamente ao longo do curso e demanda fortalecimento dos núcleos de apoio ao discente e outras intervenções como a realização de mais estudos a fim de compreender melhor os impactos da síndrome e fomentar estratégias para manejo e seguimento.Burnout Syndrome (BS) is a psychosocial disorder resulting from stressors in the work and/or academic environment and is particularly relevant among medical students, as the exhaustive routine and high demands inherent to the course frequently lead to feelings of distress and stress, compromising mental well-being. This study aims to analyze the main elements associated with illness due to BS and its impacts on medical students. To this end, an integrative literature review was conducted using scientific articles from PubMed, SciELO, and BVS, published between 2019 and 2024. A higher prevalence was observed in the more advanced stages of the course, attributed to increased workload, direct contact with patients, and the pressure to apply theoretical knowledge in practice. Furthermore, female students were more affected, possibly due to factors such as social expectations, multiple responsibilities, and hormonal differences. Other factors associated with the syndrome include pressure, perfectionism, sleep deprivation, and the lack of adequate psychological support, which compromise mental health, increase the risk of academic dropout, and negatively impact future professional trajectories. Therefore, the establishment of a support network is essential to change this scenario. It is concluded that BS is a complex and multifactorial phenomenon that progressively worsens throughout the course and requires strengthening student support centers and other interventions, including further studies to better understand the impacts of the syndrome and to promote strategies for its management and follow-up.El Síndrome de Burnout (SB) es un trastorno psicosocial consecuencia de factores estresantes en el entorno laboral y/o académico, siendo especialmente relevante entre los estudiantes de Medicina, ya que la rutina exhaustiva y las altas exigencias propias del curso frecuentemente conducen a sentimientos de angustia y estrés, comprometiendo el bienestar mental. Este estudio tiene como objetivo analizar los principales elementos asociados al desarrollo del SB y sus impactos en los estudiantes de Medicina. Para ello, se realizó una revisión integradora de la literatura utilizando artículos científicos de PubMed, SciELO y BVS, publicados entre 2019 y 2024. Se observó una mayor prevalencia en los períodos más avanzados del curso, atribuida a la mayor carga de trabajo, al contacto directo con pacientes y a la presión por aplicar en la práctica los conocimientos teóricos. Además, las estudiantes de sexo femenino se vieron más afectadas, posiblemente debido a factores como las expectativas sociales, las múltiples responsabilidades y las diferencias hormonales. Otros factores asociados a este síndrome incluyen la presión, el perfeccionismo, la privación del sueño y la falta de apoyo psicológico adecuado, lo que compromete la salud mental, aumenta el riesgo de abandono académico y genera efectos negativos en la trayectoria profesional futura. Por lo tanto, es esencial la creación de una red de apoyo para modificar este escenario. Se concluye que el SB es un fenómeno complejo y multifactorial que se agrava progresivamente a lo largo del curso y requiere el fortalecimiento de los núcleos de apoyo al estudiante y otras intervenciones, como la realización de más estudios que permitan comprender mejor los impactos del síndrome y fomentar estrategias para su manejo y seguimiento.