Positive Psychologie - Erfolgsgarant oder Schönmalerei?

Abstract

Konnen wir die Entwicklung unserer Kinder positiv beeinflussen Und falls ja, wie stelle ich das am besten an Ist die Entwicklung unserer Kinder nicht sowieso durch die genetische Ausstattung festgelegt Und welche Chancen bietet unsere Gesellschaft uberhaupt Kindern mit unterschiedlichem Hintergrund Solche Fragen stellen sich Eltern immer wieder und das nicht ohne Grund: Schließlich wollen wir alle das Beste fur unsere Kinder.?Der Psychologe Frank Niklas entfuhrt Sie in das spannende Themenfeld der familiaren Lernumwelt. Sie werden erfahren, dass Wurfelspiele und Vorlesen bereits ein guter Star. Vorwort; Inhaltsverzeichnis; 1 Was versteht man heutzutage unter Familie?; 1.1 Warum wurden aus Sippen Familien? -- Familien ganz allgemein betrachtet; 1.2 Was macht Familien so wichtig? -- Schutzraum und Bindungskontext; 1.3 Wo wachsen Kinder heute auf? -- Zahlen und Fakten zur heutigen Familie; Literatur ; 2 Was sind denn kindliche Lernumwelten?; 2.1 Was bringt Kinder, Lernen und Umwelt zusammen? -- Kindliche Lernumwelten und Sozialisation im Überblick; 2.2 Wird im Kindergarten nur gespielt? -- Die Rolle des Kindergartens für die frühe kindliche Kompetenzentwicklung. 2.3 Lernen wir nur für die Schule? -- Schulisches Lernen und das Leben nach der Schule2.4 Welche Rolle spielen Peers? -- With a little help of my friends; 2.5 Bieten Familien eine Lernumwelt? -- Die primäre Sozialisationsinstanz für Kinder; Literatur ; 3 Was sind familiäre Lernumwelten?; 3.1 Was ist wichtiger: Gene oder Umwelt? -- Ein kurzer Einblick in die Genom-Umwelt-Debatte; 3.2 1+1=3 oder 4 oder 5? -- Familienstruktur und ihre Bedeutung; 3.3 Was ist der sozioökonomische Status? -- Akademiker- und Arbeiterkinder im Vergleich; 3.4 Sprichst du Deutsch? -- Die Rolle des Migrationshintergrunds. 3.5 Wie interagiere ich mit meinem Kind? -- Prozessmerkmale in einer FamilieLiteratur ; 4 Wie lassen sich Schriftsprachleistungen in der Familie fördern?; 4.1 Reden ist Silber, Schweigen ist Gold? -- Am Anfang war das Wort; 4.2 Gibt es die eierlegende Wollmilchsau des Schriftspracherwerbs? -- Die Bedeutung des Vorlesens; 4.3 Wie der Vater, so der Sohne? -- Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm; 4.4 Was sollen Kinder mit einer "Bibliothek" anfangen? -- Literarische Umwelten; 4.5 Was bietet der Alltag? -- Alltagsgelegenheiten nicht ungenutzt verstreichen lassen. 4.6 Wie kann man Sprache spielerisch fördern? -- Reim- und Wortspiele sind kein Kinderkram4.7 Gelernt wird erst in der Schule? -- Gezieltes Lehren in der Familie; 4.8 Schadet das bisschen Fernsehen? -- Die Rolle des Fernsehens in der familiären Lernumwelt; Literatur; 5 Wie lassen sich mathematische Fähigkeiten im Alltag fördern?; 5.1 Mathematik schon vor dem Schulbesuch? -- Mathematische Vorläuferfertigkeiten; 5.2 Was haben Preisschilder und Hausnummern mit Mathematik zu tun? -- Zahlen im Alltag; 5.3 Wie viele Finger hast du? -- Zählen und Mathematik im kindlichen Kontext. 5.4 Warum sollte ich Mathematik mögen? -- Die Rolle elterlicher "mathematischer" Einstellungen5.5 Wie kann Mathe spielerisch erlernt werden? -- Würfel-, Karten-, Rechen- und Zählspiele; Literatur ; 6 Wie lassen sich sozial-emotionale Kompetenzen fördern?; 6.1 Was sind sozial-emotionale Kompetenzen? -- Einfühlungsvermögen bis Konfliktlösestrategien im Fokus; 6.2 Warum sind sozial-emotionale Kompetenzen wichtig? -- Sozial-emotionale Kompetenzen und kindliche Entwicklung; 6.3 Warum ziehst du so ein Gesicht? -- Gefühle erkennen und interpretieren. 6.4 Fühlst du das genauso? -- Empathie und Emotionsregulation.