Capacidad espacial y educación matemática: tres problemas para el futuro de la investigación

Abstract

Desde los años cincuenta los educadores matemáticos han estado interesadosen la capacidad espacial, debido principalmente a su relación con lamatemática en general y la geometría en particular. Términos como pensamientoespacial, visualización, orientación espacial... han sido tratados sin un modeloteórico de referencia, lo que dificulta la obtención de conclusiones válidas.Se proponen tres problemas para el futuro de la investigación: La necesidadde un modelo que haga referencia a la estructura factorial, a los procesos cognitivosy a las estrategias utilizadas en las tareas espaciales; la necesidad de otromodelo de desarrollo de los contenidos geométricos asociados a la capacidad espacial;y la necesidad de un modelo de propuesta didáctica que nos permita elaborarpropuestas coherentes y eficaces.