ÖĞRETMENLERİN OKULLARDAKİ SİBER ZORBALIK MAĞDURİYETLERİ

Abstract

Bu araştırmada hem öğreten hem öğrenen hem de araştırmacı rolleri ile mesleki veya sosyal hayatlarında BİT’i etkili kullanmak zorunda olan öğretmenlerin çalıştıkları okullarda yaşadıkları siber zorbalık mağduriyetlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirmek için karma araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu kartopu örnekleme yöntemi ile belirlenmiş öğretmenler oluşturmuştur. Öğretmenlerin görüşleri anket yöntemi ile alınmıştır. Demografik bilgiler ve İşyeri Siber Zorbalık Davranışları Envanteri ile toplanan verilerin analizinde frekans, yüzde ve ortalama hesaplama ile korelasyon analizi kullanılmıştır. Öğretmenlerin maruz kaldıkları siber zorbalık davranışları ile ilgili görüşlerin analizi için de betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmenlerin çalıştıkları okullarda siber zorbalık davranışlarına maruz kalma düzeylerinin düşük olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin en çok e-postalarının, telefon görüşmelerinin veya mesajlarının dikkate alınmadığı ortaya çıkmıştır. Erkek öğretmenlerin siber zorbalık davranışlarına kadın öğretmenlere göre daha fazla maruz kaldıkları ancak aradaki bu farkın anlamlı olmadığı saptanmıştır.  Öğretmenlerin siber zorbalık davranışlarına maruz kalma durumları ile yaşları ve kıdemleri arasında anlamlı, zayıf ve negatif ilişki bulunurken internet kullanım yılı ve günlük internet kullanım süresi arasında herhangi bir ilişki tespit edilememiştir. Araştırmanın son bölümünde öğretmenlerin siber zorbalık davranışları konusunda farkındalıklarının artması için daha fazla çalışma yapılması önerilmiştir.