Expectativas e medos de professores em formação: o papel do estágio supervisionado de ensino

  • Silva D
  • Pedreira A
N/ACitations
Citations of this article
10Readers
Mendeley users who have this article in their library.

Abstract

O estágio supervisionado é desencadeador de uma série de emoções nos estudantes, como expectativas, medos e angustias com relação à sua realização. O conhecimento desses sentimentos por parte dos formadores de professores poderia ajuda-los na abordagem dos mesmos ao longo do processo de formação, antecipando ou discutindo situações que contribuam para diminuir os possíveis efeitos negativos desses. O objetivo desse estudo foi identificar as expectativas e medos de um grupo de licenciandos em Ciências Naturais, na primeira disciplina de estágio supervisionado e discutir a influência dessa disciplina no enfrentamento desses sentimentos. Os estudantes indicaram mais medos que expectativas no primeiro dia de aula quanto à realização do estágio. A partir da análise de conteúdo percebemos, nas indicações, que o momento de estágio realmente é cercado de muita tensão e apreensão. Enfrentar esses sentimentos no contexto escolar, sob orientação de professores supervisores pode ser determinante para a carreira do futuro professor.

Cite

CITATION STYLE

APA

Silva, D. M. S. da, & Pedreira, A. J. (2020). Expectativas e medos de professores em formação: o papel do estágio supervisionado de ensino. Ensino Em Re-Vista, 118–137. https://doi.org/10.14393/er-v27n1a2020-5

Register to see more suggestions

Mendeley helps you to discover research relevant for your work.

Already have an account?

Save time finding and organizing research with Mendeley

Sign up for free