STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI ERA KURIKULUM MERDEKA DI PAUD RIZQULLAH

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan anak usia dini di era Kurikulum Merdeka di PAUD Rizqullah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan strategi kepemimpinan yang partisipatif, transformasional, dan adaptif. Strategi tersebut diwujudkan melalui perencanaan program berbasis kebutuhan, pembinaan guru melalui supervisi dan pelatihan, penguatan kerja sama dengan orang tua dan masyarakat, serta penciptaan lingkungan belajar yang ramah anak. Kepemimpinan kepala sekolah memberikan dampak positif terhadap peningkatan profesionalisme guru, terciptanya pembelajaran yang berpusat pada anak, meningkatnya keterlibatan orang tua, serta berkembangnya budaya kerja yang kolaboratif di lingkungan sekolah. Kata kunci : strategi kepemimpinan, Anak usia dini, kurikulum merdekaThis study aims todescribe the leadership strategies employed by the headteacher to improve the quality of early childhood education services under the Merdeka Curriculum at PAUD Rizqullah. This study employs a qualitative approach using descriptive methods. The subjects of the study consisted of the headteacher, teachers, and educational staff. Data was collected through observation, interviews, and documentation, and was then analysed through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that the headteacher implements participatory, transformational, and adaptive leadership strategies. These strategies are realised through needs-based programme planning, teacher development via supervision and training, strengthening cooperation with parents and the community, and the creation of a child-friendly learning environment. The headteacher’s leadership has a positive impact on enhancing teachers’ professionalism, fostering child-centred learning, increasing parental involvement, and developing a collaborative work culture within the school environment. Keywords: leadership strategies, early childhood, independent curriculum