Culture des acteurs et modèles d’intervention dans l’innovation technopédagogique

Abstract

L’intégration pédagogique des TIC va bien au-delà de la simple maîtrise de l’outil par l’enseignant. Depuis quelques années, il existe des standards de compétences qui prennent en compte d’autres dimensions, notamment des aspects de planification de l ’e n s e i g n e m e n t , d e g e s t i o n d e c l a s s e e t d e f o r - mation continue par les TIC. Mais ces listes souvent interminables en disent plus sur les objets de culture que sur la culture elle-même en tant qu’élément clé d’intervention. Nous présentons et comparons deux mo- dèles de pilotage et de soutien de l’inno- vation technopédagogique qui permettent de mieux comprendre les facteurs en jeu et d’accompagner les acteurs du dispositif de formation. Nos efforts de modélisation de ces facteurs nous ont permis d’identifier quatre sous-dimensions caractéristiques de la culture des acteurs relative à l’intégra- tion des TIC : les représentations/visions, les habiletés/ressources, les attitudes et les pratiques. L’articulation de ces éléments fournit un ensemble d’indicateurs qui per- mettent d’identifier des aspects à dévelop- per et à soutenir afin d’optimiser les chan- ces de succès de l’intégration des TIC.