Analisis Keefektifan Media Flash Card pada Siswa dalam Menulis Teks Recount

Abstract

Menulis adalah mengekspresikan ide, perasaan, dan argumen yang bermakna ke dalam bentuk kata-kata dalam kalimat dengan beberapa komposisi secara struktural. Penelitian ini didasarkan pada pengamatan peneliti di kelas pembelajaran bahasa Inggris di Sekolah Menengah Atas, yang mengalami ketidakefektifan dalam pelaksanaannya. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi atau gambaran tentang efektivitas pembelajaran baik dari segi antusiasme siswa maupun media pembelajaran yang digunakan oleh guru. Penelitian ini dirancang dalam metode penelitian kualitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X-MIPA-1 yang berjumlah 36 siswa. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, tes dan wawancara. Hasil lembar observasi tentang antusiasme siswa pada observasi pertama sebesar 52.59%,  sedangkan hasil lembar observasi tentang antusiasme siswa pada observasi kedua sebesar 81.90%. Begitu juga dengan hasil tes yang dilakukan sebelum penerapan media pembelajaran adalah 63.88%, sedangkan hasil tes yang dilakukan setelah penerapan media pembelajaran adalah 88.22%. Hal ini juga dipengaruhi oleh hasil lembar observasi tentang media pembelajaran yang diterapkan oleh guru sebesar 75%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Saran yang direkomendasikan adalah flashcard untuk siswa dalam pembelajaran teks recount, flashcard memberikan kontribusi terhadap keaktifan dan partisipasi siswa, flashcard meningkatkan kreatifitas pembelajaran bahasa Inggris di kelas, dengan banyak modifikasi yang diterapkan di kelas.