¿Qué piensan los estudiantes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje acerca del Laboratorio de Física?

Abstract

Este artículo representa un análisis de la investigación que tuvo como objetivo central diagnosticar los procesos pedagógicos llevados a cabo por los docentes en el abordaje de la asignatura Laboratorio de Física General, junto con los estudiantes de licenciatura en Física e Matemática. Esto conlleva a una idea secundaria que fue revisar cómo son estudiadas las prácticas dentro del laboratorio de Física referente a los contenidos de Electricidad, además de cómo son implementadas en la Educación Universitaria del Estado Trujillo Venezuela. Está enfocado desde la perspectiva del proyecto factible, donde por la naturaleza del fenómeno en estudio se abordó con una metodología mixta, siendo cualitativa, cuantitativa, hermenéutica y descriptiva, además que es de tipo exploratorio y de campo. Esto permitió realizar un diagnóstico amplio de la situación, y responder la pregunta de investigación correspondiente a ¿cómo son abordadas las prácticas de laboratorio en los contenidos de electricidad? La población de estudio estuvo conformada por un total de veinte (20) estudiantes de Laboratorio de Física General en los semestres A-2018 y B-2018 de una institución Universitaria del Estado Trujillo. Para desarrollar dichos resultados se utilizó la herramienta software SPSS Statistics Versión 19 para realizar el análisis cuantitativo. La técnica aplicada fue un diagnóstico que contó con siete (7) dimensiones que permitió conocer de alguna manera la respuesta a la pregunta formulada. Cabe mencionar que se muestra los resultados y análisis más resaltantes de la investigación, donde arrojó diversas perspectivas de abordar un curso de laboratorio siguiendo ciertos parámetros ya predeterminados sin tomar en cuenta la evolución en herramientas didácticas y tecnológicas.