Hemşirelik öğrencilerinin yabancı dil olarak İngilizceye ilişkin algıları: Bir metafor çalışması

Abstract

Bu çalışma ile hemşirelik öğrencilerinin yabancı dil olarak İngilizceye ilişkin algılarının metaforlar aracılığıyla ortaya çıkar­ılması amaçlanmıştır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemleri arasında yer alan “olgu bilim” deseni kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini bir fakültedeki hemşirelik bölümü öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmada örneklem seçimine gidilmeyip, 66 öğrenci ile araştırma tamamlanmıştır. Öğrencilerden “İngilizce ………………. benzer. Çünkü ……………………………….” cümlesini tamamlamaları istenmiştir.  Metaforların analizinde “içerik analizi”den yararlanılmıştır. Öğrencilerin %54.5’i İngilizce düzeyinin “başlangıç” seviyesinde olduğunu belirtmiştir. Öğrenciler yabancı dil olarak İngilizce kavramına ilişkin 54 farklı metafor üretmiştir. Öğrencilerin ürettiği metaforlar “emek”, “keşif”, “karmaşık”, “zorunluluk”, “kolaylaştırıcı”, “gelişim” ve “sonsuzluk” olmak üzere yedi kategoride toplanmıştır. Hemşirelik öğrencilerinin büyük çoğunluğu İngilizcenin meslekleri için gerekli olduğunun farkındadır. Ancak öğrenciler İngilizceyi zor ve karmaşık olarak algılanmaktadır. Hemşirelik öğrencilerinin yabancı dil öğrenmeye yönelik motivasyonlarının artırılması önerilmektedir    The aim of this study is to reveal the perceptions of nursing students about English as a foreign language through metaphors. The study conducted for this purpose is a phenomenology which is designed based on the qualitative research paradigm. The population of the study consisted of the nursing students in faculty. The sample was not selected in this study, the study was completed with 66 students. Nursing students were asked to complete a prompt “English is like …... because ............”. Content analysis was used to analyze metaphors. 54.5% of the students stated that their English is at the beginning level. Students produced 54 different metaphors related to the concept of English as a foreign language. The three most metaphors produced are a new world (f = 5), stairs (f = 3) and water (f = 3). Metaphors are divided into seven categories: “labor”, “exploration”, “complex”, “necessity”, “facilitator”, “development” and “eternity”. Although the majority of students are aware of the need for English for the nursing profession, English is perceived as difficult and complex. It is recommended to increase the motivation of nursing students to learn foreign languages.