PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) PADA PEMBUATAN KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

Abstract

Keterampilan bepikir kritis (KBK) dan kemandirian belajar siswa merupakan dua hal yang memiliki keterkaitan dengan proses pembelajaran. Rendahnya kemandirian belajar siswa berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis dalam memecahkan suatu permasalahan pembelajaran. Keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar dapat ditingkatkan melalui teknik pembelajaran menggunakan model project based learning. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan model PjBL pada pembuatan koloid untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemandirian belajar siswa di MAN 1 Banda Aceh. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sampel penelitian ini siswa kelas XI IPA2 sebagai kelas kontrol dan XI IPA4 kelas eksperimen yang berdistribusi normal dan memiliki variansi yang sama. Instrumen penelitian ini adalah soal tes KBK dan angket kemandirian belajar. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model PjBL dapat meningkatkan KBK siswa dengan skor rata-rata N-gain 61 kategori sedang. Skor rata-rata N-gain KBK siswa per-indikator >70 termasuk ke dalam kategori tinggi. Hasil pengujian hipotesis KBK siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai sig (2-tailed) 0,000 < 0,05. kesimpulan tersebut menginformasikan bahwa  KBK siswa kedua kelas tersebut berbeda nyata. Hasil analisis kemandirian belajar siswa diperoleh skor rata-rata N-gain 63 yang termasuk ke dalam kategori sedang. Skor rata-rata N-gain kemandirian belajar siswa perindikator adalah 0,6 yang tergolong ke dalam kategori sedang. Hasil uji hipotesis kemandirian belajar siswa pada kelas ekperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai sig(2-tailed) 0,000 < 0,05. Kemandirian belajar siswa kedua kelas tersebut berbeda nyata. Hasil yang diperoleh membuktikan bahwa model PjBL mampu meningkatkan KBK dan kemandirian belajar lebih baik dibandingkan pada kelas kontrol.Critical Thinking Skills (CTS) and student learning independence are two things related to the learning process. The low independence of student learning affects critical thinking skills in solving a learning problem. A project-based learning model can improve critical thinking skills and independent learning. This study aims to analyze the application of the PjBL model to manufacture colloids to improve students' critical thinking skills and independent learning at MAN 1 Banda Aceh. The type of research used is quasi experimental. The samples of this study were students of natural science two 11th grade as control class and students of natural science four 11th grade as experimental class, which had normal distribution and had the same variance. The instruments of this research are the CTS test questions and learning independence questionnaires. The results show that applying the PjBL model can improve critical thinking skills (CTS) with an average N-gain value in the medium category, then the CBC analysis of indicators is in the high category. The results of testing the CTS hypothesis for experimental class and control class students are also significantly different, meaning that the CTS model can improve students' critical thinking skills. The analysis of student learning independence results obtained an average score of N-gain, including the medium category. The results of the hypothesis test of student learning independence in the experimental and control classes are also significantly different, meaning that the PjBL model can increase learning independence. The results obtained prove that the PjBL model can improve CTS and learning independence better than in the control class.