Conocimiento sobre el espectro autista en profesores que laboran en las escuelas educativas, Sancti Spíritus, Cuba

Abstract

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por dificultades en la comunicación, la interacción social y la flexibilidad cognitiva y conductual. A pesar de los avances en la comprensión del TEA, persisten numerosos mitos, para los cuales la información precisa y el asesoramiento profesional son fundamentales. Objetivo: Evaluar el nivel de conocimiento sobre el TEA entre los profesores de escuelas especiales en el municipio de Sancti Spíritus, Cuba. Método: Se realizó un estudio descriptivo, longitudinal y prospectivo en una muestra de profesores que laboran en instituciones educativas especiales del municipio de Sancti Spíritus. Resultados: El 66,12 % de los participantes eran licenciados en Pedagogía. El grupo etario más representado fue el de 31 a 40 años, con un predominio del sexo femenino. En relación con los mitos más frecuentes sobre el TEA, el 100 % de los profesores encuestados reconocieron que este trastorno no es una fase transitoria ni se cura con el crecimiento. Conclusiones: Se identificó un nivel adecuado de conocimiento entre los profesores respecto a los mitos y realidades del TEA. Esta información es crucial para el desarrollo de estrategias educativas futuras dirigidas a capacitar a los profesores en su interacción con estos niños, así como para orientar a los padres en el manejo adecuado del TEA.