Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau dari Kecerdasan Logika Matematik pada Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan : kemampuan pemahaman konsep matematika yang menggunakan model pembelajaran auditory intellectually repetition (AIR) dan model pembelajaran konvensional dan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa ditinjau dari kecerdasan logika matematik serta pengaruh interaksi antara model pembelajaran Intellectually and Repetition (AIR) dan kecerdasan logika matematik terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Penelitian ini merupakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group desain.  Siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Makassar merupakan populasi penelitian ini. Penentuan sampel dilakukan dengan cara simple random sampling. Tes kemampuan pemahaman konsep matematika dan angket kecerdasan logika matematik siswa merupakan instrumen yang digunakan dalam penelitian ini. Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis diperoleh  (1) terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika antara penerapan model pembelajaran Auditory Intellectually and Repetition (AIR) dengan model pembelajaran konvensional siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Makassar (2) terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika ditinjau dari kecerdasan logika matematik siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Makassar (3) tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran Intellectually and Repetition (AIR) dan kecerdasan logika matematik terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII MTsN 1 Kota Makassar.