Los espacios escolares transformados: Narrativas y dibujos sobre la experiencia escolar en pandemia

Abstract

Este artículo analiza las transformaciones del espacio escolar durante la pandemia de COVID-19 en algunas escuelas mexicanas, a partir de entrevistas a directores y docentes de ocho entidades federativas y de relatos y dibujos de estudiantes de primaria y secundaria. Se plantean algunas reflexiones conceptuales sobre el espacio y la materialidad escolares, en relación con las narrativas y representaciones visuales de la experiencia escolar reciente. Se señala la importancia del ámbito escolar como espacio de lo público y como espacio otro, de umbral y pasaje, rasgos que han perdido especificidad y potencia en el contexto de la pandemia.This article analyzes the shifts in school spaces during the Covid-19 pandemic in several Mexican schools, based on interviews with school principals and teachers from eight states and on narratives and drawings from primary and secondary school students. It offers some conceptualizations on school space and materiality, which is deployed in the analysis of narratives and visual representations of school experiences during recent times. It concludes emphasizing the relevance of school space as a public space and as other space, as threshold and passage, traits that have lost specificity and power during the pandemic.