The mediating role of online gambling addiction in the effect of future anxiety on academic underachievement among university students

Abstract

Introduction: Students who have to cope with various exams and academic concerns in order to proceed to higher education may encounter many problems such as academic, economic, social, developmental, psychological, family problems and future anxiety throughout their higher education life. Objective: This study examined the mediating effect of online gambling addiction in the effect of future anxiety on academic underachievement, based on four hypotheses. Methodology: This study employed a relational screening model, and the sample for this study comprised 1,414 university students. “Future Anxiety Scale in University Students”, “Online Gambling Addiction Scale” and “Perceived Academic Underachievement Scale” were used as data collection tools. Results: The results of the analyses performed to determine the relationship between the variables revealed that there was a moderate, positive, significant difference between future anxiety and perceived academic underachievement and a weak, positive, significant difference between online gambling addiction, while there was a weak, positive, significant relationship between perceived academic underachievement and online gambling addiction. Discussions: The study also concluded that online gambling addiction has a positive and significant effect on academic underachievement. It was concluded that online gambling addiction plays a partial mediator role in the effect of future anxiety on academic underachievement. Conclusion:All four hypotheses (H1, H2, H3, and H4) were supported. Based on the results of this study, recommendations were offered.Introducción: Los estudiantes que tienen que hacer frente a diversos exámenes y preocupaciones académicas para poder acceder a la educación superior pueden encontrarse con muchos problemas, como problemas académicos, económicos, sociales, de desarrollo, psicológicos, familiares y ansiedad futura a lo largo de su vida de educación superior. Objetivo: Este estudio examinó el efecto mediador de la adicción al juego en línea en el efecto de la ansiedad futura sobre el bajo rendimiento académico, basándose en cuatro hipótesis. Metodología: Este estudio empleó un modelo de cribado relacional y la muestra para este estudio comprendió a 1.414 estudiantes universitarios. “Escala de ansiedad futura en estudiantes universitarios”, “Escala de adicción al juego en línea” y “Escala de bajo rendimiento académico percibido” se utilizaron como herramientas de recopilación de datos. Resultados: Los resultados de los análisis realizados para determinar la relación entre las variables revelaron que había una diferencia moderada, positiva y significativa entre la ansiedad futura y el bajo rendimiento académico percibido y una diferencia débil, positiva y significativa entre la adicción al juego en línea, mientras que había una relación débil, positiva y significativa entre el bajo rendimiento académico percibido y la adicción al juego en línea. Discusiones: El estudio también concluyó que la adicción al juego en línea tiene un efecto positivo y significativo en el bajo rendimiento académico. Se concluyó que la adicción al juego en línea juega un papel mediador parcial en el efecto de la ansiedad futura en el bajo rendimiento académico. Conclusión: Las cuatro hipótesis (H1, H2, H3 y H4) fueron apoyadas. Con base en los resultados de este estudio, se ofrecieron recomendaciones.Introdução: Os estudantes que enfrentam diversos exames e preocupações académicas para aceder ao ensino superior podem encontrar inúmeros problemas, incluindo ansiedade académica, económica, social, de desenvolvimento, psicológica, familiar e ansiedade futura ao longo das suas carreiras no ensino superior.Objectivo: Este estudo examinou o efeito mediador da dependência de jogos online no efeito da ansiedade futura no baixo desempenho académico, com base em quatro hipóteses.Metodologia: Este estudo empregou um modelo de rastreio relacional, e a amostra para este estudo incluiu 1414 estudantes universitários. A Escala de Ansiedade Futura dos Estudantes Universitários, a Escala de Vício em Jogos Online e a Escala de Mau Desempenho Académico Percebido foram utilizadas como ferramentas de recolha de dados. Resultados: Os resultados das análises conduzidas para determinar a relação entre as variáveis ​​​​revelaram uma diferença moderada, positiva e significativa entre a ansiedade futura e a perceção de baixo desempenho académico, e uma diferença fraca, positiva e significativa entre o vício do jogo online. Enquanto que se verificou uma relação fraca, positiva e significativa entre a perceção de baixo desempenho académico e o vício em jogos online.Discussões: O estudo concluiu também que o vício em jogos online tem um efeito positivo e significativo no baixo desempenho académico. Concluiu-se que o vício em jogos online desempenha um papel mediador parcial no efeito da ansiedade futura no baixo desempenho académico.Conclusão: Todas as quatro hipóteses (H1, H2, H3 e H4) foram confirmadas. Com base nos resultados deste estudo, foram oferecidas recomendações.