Aprendizagem ativa: breve revisão

Abstract

A proposta deste estudo, desenvolvido através de pesquisa bibliográfica, é realizar uma breve revisão sobre os fundamentos das metodologias ativas de aprendizagem, com foco em três metodologias: a sala de aula invertida, a aprendizagem baseada em problemas e o estudo de caso. A relevância da abordagem dessa pesquisa deve-se ao contexto atual de ensino, que ultrapassa os métodos tradicionais de ensino que eram centrados na figura do educador, para centrar-se no aluno. Nesta nova modalidade de aprendizagem, o aluno torna-se o protagonista do processo educativo. Tal alteração possibilita o desenvolvimento de novas competências no aluno, como a criatividade, cooperação, reflexão e autoavaliação. Além disso, a utilização das metodologias ativas se mostra uma maneira eficaz de estimular a curiosidade, a pesquisa e a motivação dos alunosThe purpose of this study, developed through bibliographic research, is to conduct a brief review on the fundamentals of active learning methodologies, focusing on three methodologies: the inverted classroom, problem-based learning and the case study. The relevance of this research approach is due to the current teaching context, which goes beyond the traditional teaching methods that were centered on the figure of the educator, to focus on the student. In this new learning modality, the student becomes the protagonist of the educational process. Such change allows the development of new skills in the student, such as creativity, cooperation, reflection and self-assessment. In addition, the use of active methodologies is an effective way to stimulate students' curiosity, research and motivation