Penerapan Lembar Kerja Siswa (LKS) melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah pada Mata Pelajaran Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan lembar kerja siswa (LKS) melalui strategi pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini dilakukan di MTs ANNUR Kota Sorong pada kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan VII B sebagai kelas kontrol. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan design the nonequivalent control group design dan teknik pengambilan sampel mengunakan teknik Purposive sampling. Instrument yang digunakan berupa perangkat pembelajaran yaitu  RPP dan lembar kerja siswa (LKS) melalui strategi pembelajaran berbasis masalah, tes uraian sebanyak 5 butir soal, angket dengan 20 butir pertanyaan dan dokumentasi berupa foto hasil kegiatan penelitian . Data hasil angket dianallisis menggunakan aplikasi SPSS V 26 diperoleh  hasil perhitungan bahwa respon siswa terhadap penerapan lembar kerja siswa (LKS) melalui strategi pembelajaran berbasis masalah mempunyai kriteria rata-rata positif hal ini dapat disimpulkan bahwa setiap siswa mempunyai tanggapan yang baik terhadap penerapan lembar kerja siswa (LKS) melalui strategi pembelajaran berbasis masalah. Data tes dianalisis dengan menggunakan uji prasyarat dan uji-t, dimana uji prasyarat terdiri dari uji N-Gain, uji Normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil perhitungan menggunakan aplikasi SPSS V 26 diperoleh  data N-Gain kelas eksperimen mempunyai kriteria rata-rata sedang sedangkan kelas kontrol memiliki kriteria rata-rata rendah. Dari hal tersebut dapat kita ketahui bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Untuk uji normalitas dan homogenitas diperoleh hasil perhitungan berdistribusi normal dan homogen karena nilai signifikansi > 0,05. pada taraf signifikan 0,05 didapat hasil dari uji   (3.374) >   (1.236) sehingga hipotesis nol ( ) ditolak dan hipotesis alternatif ( ) diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan secara signifikan terhadap rata-rata hasil belajar matematika siswa setelah diterapkan lembar kerja siswa (LKS) melalui strategi pembelajaran berbasis masalah pada materi aljabar.Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan strategi pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilakukan di MTs ANNUR Kota Sorong pada siswa kelas VII semester ganjil tahun pelajaran 2021-2022. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi-experiment dengan desain Non Equivalent Control Group Design. Kelas eksperimen menggunakan LKS dengan strategi pembelajaran berbasis masalah, sedangkan kelas kontrol tidak menggunakan LKS. Data dikumpulkan melalui tes pre-test dan post-test. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar yang lebih signifikan daripada kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan LKS dengan strategi pembelajaran berbasis masalah efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Dalam proses pembelajaran, siswa aktif terlibat dalam memecahkan masalah dengan menggunakan LKS, yang membantu mereka mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan belajar mandiri atau dalam kelompok. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan LKS dengan strategi pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.