PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN STEAM MELALUI PROJECT-BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

This research is motivated by the urgency of scientific literacy for elementary school students in the context of science learning in fourth-grade classes. The objective of this study is to evaluate the effectiveness of implementing the STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) approach through Project-Based Learning (PjBL) methods in enhancing the scientific literacy of elementary school students. The selection of this research topic is based on the pressing need to strengthen scientific literacy as an essential skill in facing the advancements in science and technology in the modern era. The research method employed in this study is a quasi-experimental design with both a control group and a treatment group. The research sample consists of randomly selected fourth-grade students from elementary schools. The control group receives conventional learning, while the treatment group undergoes STEAM-based learning through PjBL. The results of the study indicate that the implementation of the STEAM approach through PjBL has a significant positive impact on the improvement of students' scientific literacy. Students engaged in STEAM-based learning show enhanced understanding of scientific concepts, observational skills, critical thinking abilities, and superior communication skills compared to their counterparts undergoing conventional learning. In conclusion, the implementation of the STEAM approach through PjBL holds substantial potential for enhancing scientific literacy among elementary school students.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh urgensi literasi Sains bagi siswa sekolah dasar dalam konteks pembelajaran IPA di kelas IV. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas implementasi pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) melalui metode Project-Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan literasi Sains siswa sekolah dasar. Pemilihan topik penelitian ini didasarkan pada kebutuhan mendesak untuk memperkuat literasi sains sebagai keterampilan esensial dalam menghadapi kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi di era modern. Metode penelitian yang diterapkan dalam riset ini adalah desain quasi eksperimen dengan kelompok kontrol dan kelompok perlakuan. Sampel penelitian terdiri atas siswa kelas IV di sekolah dasar yang dipilih secara acak. Kelas kontrol menerima pembelajaran konvensional, sementara kelompok perlakuan mengikuti pembelajaran berbasis pendekatan STEAM melalui PjBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendekatan STEAM melalui PjBL memiliki dampak positif yang signifikan terhadap peningkatan literasi Sains siswa. Siswa yang terlibat dalam pembelajaran berbasis pendekatan STEAM menunjukkan peningkatan pemahaman konsep Sains, keterampilan observasi, kemampuan berpikir kritis, dan keterampilan komunikasi yang lebih unggul dibandingkan dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran konvensional. Sebagai kesimpulan, penerapan pendekatan STEAM melalui PjBL memiliki potensi besar untuk meningkatkan literasi sains pada siswa sekolah dasar.