Análise comparativa sobre habilidades do pensamento computacional com alunos do ensino médio

Abstract

A inserção da tecnologia nas escolas públicas possibilita a aquisição de habilidades necessárias à resolução de problemas diversos, podendo apoiar e relacionar-se com outras disciplinas também ministradas nas escolas. Nesse contexto, o presente trabalho objetivou identificar, mediante a aplicação de um teste, o conhecimento dos alunos do ensino médio de uma escola estadual, antes e após as atividades do curso “ProgramAção para Celular” ofertado pelo projeto de extensão intitulado “Inclusão de alunos do ensino médio da rede pública nas ciências exatas através da prática da lógica e da programação” vinculado ao programa de extensão PROBEX da UFCG-Universidade Federal de Campina Grande. O referido teste na área de “Pensamento Computacional” foi desenvolvido por Román-González (2015), e aplicado no projeto. Ele é composto por 28 questões, as quais tentam identificar a habilidade de formação e solução de problemas, baseando-se nos conceitos fundamentais da Computação. Apesar do tamanho da amostra não ser estatisticamente significativo, os resultados apontam a eficácia da oficina realizada em relação à aprendizagem de conteúdos de computação o que pode ser usado de forma a melhorar o ensino da computação na educação do Ensino Médio do Cariri Paraibano.The inclusion of technology in public schools enables the acquisition of skills necessary to solve various problems, and can support and relate to other subjects also taught in schools. In this context, this study aimed to identify, through the application of a test, the knowledge of high school students from a state school, before and after the activities of the course “Programming for Cell Phones” offered by the extension project entitled “Inclusion of high school students from the public network in the exact sciences through the practice of logic and programming” linked to the extension program PROBEX of UFCG-Universidade Federal de Campina Grande. The aforementioned test in the area of ​​“Computational Thinking” was developed by Román-González (2015), and applied in the project. It consists of 28 questions, which attempt to identify the ability to form and solve problems, based on the fundamental concepts of Computing. Although the sample size is not statistically significant, the results indicate the effectiveness of the workshop in relation to learning computing content, which can be used to improve computing teaching in high school education in Cariri, Paraíba.La inserción de tecnología en las escuelas públicas permite adquirir las habilidades necesarias para resolver diferentes problemas, y puede apoyar y relacionar otras materias que también se imparten en las escuelas. En este contexto, el presente trabajo tuvo como objetivo identificar, a través de la aplicación de una prueba, los conocimientos de los estudiantes de secundaria de una escuela pública, antes y después de las actividades del curso “ProgramAção para Celular” ofrecido por el proyecto de extensión “Inclusión de estudiantes de secundaria pública en ciencias exactas a través de la práctica de la lógica y la programación” vinculado al programa de extensión PROBEX de la UFCG-Universidade Federal de Campina Grande. La prueba antes mencionada en el área de “Pensamiento Computacional” fue desarrollada por Román-González (2015), y aplicada en el proyecto. Consta de 28 preguntas, que intentan identificar la capacidad para formular y resolver problemas, basándose en los conceptos fundamentales de la Computación. Aunque el tamaño de la muestra no es estadísticamente significativo, los resultados indican la efectividad del taller realizado en relación al aprendizaje de contenidos de computación, los cuales pueden ser utilizados para mejorar la enseñanza de la computación en la educación media de Cariri Paraibano.