Formação de Professores e os Sentidos Construídos para Tecnologias da Informação e Comunicação

Abstract

O processo de construção de sentidos sobre Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) a partir da análise dos Projetos Pedagógicos Curriculares (PPCs) de cinco Cursos de Licenciatura, da Universidade Federal do Acre (Ufac) e as implicações para a formação de novos professores, é o foco deste estudo. Para isso, delineamos como problema de pesquisa o que segue: Quais sentidos podem ser construídos para a expressão “Tecnologia da Informação e da Comunicação” quando da análise dos PPCs de Cursos de Licenciatura e suas implicações para a formação de professores? O estudo foi fundamentado nos pressupostos teóricos metodológicos da Análise de Discurso de Pêcheux (1975, 2006) e Orlandi (2003, 2009). O corpus de análise foi organizado a partir da leitura e análise minuciosa do texto dos PPCs e da identificação dos termos de busca relacionados as TICs. Os sentidos predominantes se materializaram, nos textos dos PPCs, como: i) ferramentas e dispositivos tecnológicos digitais; especificamente computadores e celulares; ii) sinônimo de evolução; iii) responsável por benefícios e iv) facilitadores da vida das pessoas.