Modelo de colaboração personalizado em MOOCs

Abstract

Distance Education (EaD) have evolved bringing the student the conditions to exercise his autonomy of learning. In this scenario, Massive Open Online Courses (MOOCs) are created that are educational environments made available through the Web and aim to make available to a large number of students access to new knowledge. By dealing with a large number of students, MOOCs must constantly encourage the participation and collaboration of those involved. Thus, the research proposal is to investigate how to promote a customized model of collaboration in MOOCs that enables greater engagement and interaction. Resumo. A Educação a Distância (EaD) têm evoluído trazendo ao aluno condições para que exercite a sua autonomia de aprendizagem. Neste cenário, surgem os Cursos Abertos Massivos Online (MOOCs) que são ambientes educacionais disponibilizados por meio da Web e objetivam disponibilizar a um grande número de alunos o acesso a novos conhecimentos. Por lidar com um grande número de estudantes, os MOOCs devem estimular constantemente a participação e a colaboração dos envolvidos. Assim, a proposta da pesquisa é investigar como promover um modelo personalizado de colaboração em MOOCs que possibilite um maior engajamento e interação. Palavras-chave. MOOC, Colaboração, Sistemas Personalizados 1. Introdução MOOC é um modelo baseado na teoria conectivista, na qual não há limites de participantes, restrições de participação ou pré-requisitos, e que utiliza Recursos Educacionais Abertos (REA) (INUZUKA e DUARTE, 2013). Os MOOC se distinguem dos AVA pela quantidade de alunos que podem participar dos cursos. A massividade é um dos principais diferenciais dos cursos MOOC. Segundo Marques (2013), "massivo" define-se por ter mais registrantes do que assistentes e professores capazes de interagir e se comunicar. Entretanto, muitos são os questionamentos quanto à efetividade dos cursos MOOCs. As pesquisas demonstram que muitos são os desafios para disponibilizar cursos que promovam a aprendizagem colaborativa. Assim, este trabalho tem como objetivo investigar como promover um modelo personalizado de colaboração em ambientes MOOCs que possibilite um maior engajamento e interação. Anais do XXVIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2017) VI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2017)