Dimensión micro-estructural de la expresión escrita en alumnos sordos de Educación Primaria y Secundaria: análisis descriptivo

Abstract

En este art�culo se presenta un estudio tomado de un proyecto de investigaci�n sobre Evaluaci�n de competencias curriculares y dificultades de aprendizaje en la expresi�n escrita de alumnos con NEE derivadas de la deficiencia auditiva , coordinado por F. Salvador Mata. El objetivo principal de este estudio es conocer en profundidad el dominio de la composici�n escrita de alumnos sordos, analizando en los textos las disfunciones o errores sint�cticos. En cuanto a los aspectos metodol�gicos fundamentales, de una parte, en la fase de obtenci�n de textos escritos se utiliz� la redacci�n espont�nea y, de otra, el an�lisis de los mismos se realiz� siguiendo un modelo elaborado por F. Salvador Mata, a partir de las aportaciones de otros autores (1997, 1999). Se observ� que los alumnos sordos, en general, poseen un insuficiente dominio en el nivel oracional-discursivo y sintagm�tico-proposicional de la expresi�n escrita. Estas dificultades pueden explicarse por las limitaciones experienciales, debidas a la interacci�n entre las variables contextuales y las internas. De ah�, la importancia de realizar una evaluaci�n interdisciplinar de la situaci�n de cada alumno, cuyos resultados permitan fundamentar el posterior dise�o y desarrollo de una propuesta de intervenci�n educativa, como en esta investigaci�n. (A.)