Competencies, motivation and engagement of university students through service-learning experiences Competencias, motivación y compromiso con el trabajo de estudiantes universitarios a través de experiencias de Aprendizaje-Servicio

Abstract

Abstract: Throughout the present work we intend to know if Service-Learning experiences causes positive consequences in the acquisition of competences knowledge (conceptual, procedural and attitudinal), as well as in motivation and engagement of university students. For this purpose, we analyzed the SL experiences of a group of 198 students, using the Fernández-Torres et al. (2017) questionnaire. The results indicate that students present high scores in the three types of competencies, especially in attitudinal ones, also, in motivation and engagement. In addition, we appreciate the influence caused by attitudinal competencies on motivation, and, also, on engagement. Finally, we propose and test a mediational model, where motivation is a mediating variable in the relationship of influence of attitudinal competencies on engagement. Among the practical implications we want to highlight the importance of promoting SL experiences at university level, since it not only favors the acquisition of competencies knowledge, especially attitudinal ones, but it is also for motivation and engagement. In addition, we demonstrate the impact that motivation has on SL experiences. Resumen: En el presente trabajo pretendemos conocer si en el contexto universitario la experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) provoca consecuencias positivas en la adquisición de conocimientos competenciales (conceptuales, procedimentales y actitudinales), así como en la motivación de los/las estudiantes y en el compromiso con el trabajo. Para ello, analizamos las experiencias de ApS de un grupo de 198 estudiantes utilizando el cuestionario de Fernández-Torres et al. (2017). Los resultados indican que los estudiantes presentan elevadas puntuaciones en los tres subcomponentes de las competencias, especialmente en los actitudinales, asimismo, en la motivación y en el compromiso con el trabajo. Además, apreciamos la influencia que provocan las competencias actitudinales en la motivación, y, también, en el compromiso con el trabajo. Finalmente, proponemos y probamos un modelo de mediación, donde la motivación es una variable mediadora en la relación de influencia de las competencias actitudinales sobre el compromiso con el trabajo. Entre las implicaciones prácticas queremos destacar la importancia de promover experiencias de ApS a nivel universitario, ya que no sólo favorece la adquisición de competencias, especialmente actitudinales, sino que es positivo para la motivación y el compromiso con el trabajo. Además, demostramos el impacto que tiene la motivación en las experiencias de ApS.