Escola, currículo e cultura(s): a construção do processo educativo na perspectiva da multiculturalidade

Abstract

Neste artigo, discute-se a questão curricular na perspectiva multiculturalista, apresentando a escola como locus privilegiado para o encontro e o diálogo entre diferentes grupos culturais. Revela-se, entretanto, que o currículo escolar, por muitas vezes, discrimina as origens culturais de seus alunos ao tentar impor uma educação comum e homogeneizadora, o que dificulta a criação de oportunidades educacionais iguais para todos. Assim, aponta, como necessária à escola, a revisão dos seus pressupostos com o intuito de relacionar seus conteúdos de ensino a realidades e valores diversos entre si, para que haja participação igualitária e efetiva aprendizagem e seja atendida a diversidade cultural que a escola abriga.