REFLEXÃO TEÓRICA SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE PARA AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Abstract

O presente artigo é parte integrante da pesquisa de Mestrado no Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM e tem como objetivo geral apresentar a relação teórica entre formação continuada docente e desenvolvimento profissional docente dentro do contexto das tecnologias de informação e comunicação na educação (TIC). Os procedimentos metodológicos tomam uma perspectiva qualitativa e bibliográfica e seguem a luz dos conhecimentos teóricos de Imbernón (2010) sobre formação continuada docente, sobre desenvolvimento profissional docente Marcelo Garcia (1999) e Howey (1985) e sobre tecnologia de informação e comunicação na educação Kenski (2008; 2010). Os resultados parciais apresentaram que a relação entre as cinco ideias de formação continuada e as dimensões de desenvolvimento profissional podem contribuir para a formação continuada e desenvolvimento profissional docente para as TIC.