La percepción de los estudiantes universitarios en la medida de la competencia docente: validación de una escala

Abstract

1. Parte: El punto de partida 1. Las líneas de investigación sobre el tema La evaluación del profesorado univer-sitario es, posiblemente, uno de los temas sobre educación superior que mayor número de debates, literatura e investigación ha generado en el campo de la evaluación uni-versitaria. Su amplio desarrollo se puede justificar y caracterizar fundamentalmente, porque la competencia docente es un compo-nente básico en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, en consecuencia, podría decirse que la calidad de la universidad y su reputa-ción, se sustenta en la calidad de sus profe-sores. No obstante, este pensamiento ha responsabilizado al docente del logro o no de la calidad educativa, olvidando que ello depende de muchos componentes para su éxito, en donde indudablemente el profeso-rado es una parte. En la literatura más significativa so-bre el tema, se encuentran dos líneas de in-vestigación mayoritarias: 1) aquellos que tratan de identificar los factores de eficacia docente y 2) los que estudian la relación existente entre los resultados de estas eva-luaciones con diferentes variables o con fac-tores de sesgo (consultar Craton y Smith,