ANALISIS EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MODEL CIPP DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program pembelajaran matematika di SMK Muhammadiyah Kalasan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Subjek penelitian meliputi tiga kelompok responden, yaitu pendidik dan pemangku kebijakan (4 orang), tenaga kependidikan (3 orang), serta peserta didik (121 orang). Instrumen yang digunakan berupa kuesioner dengan 30 butir pernyataan. Data dianalisis melalui perhitungan skor, konversi persentase, dan kategorisasi sesuai kriteria evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komponen Product memperoleh skor tertinggi pada semua kelompok, yakni 95,00% (pendidik), 93,33% (tenaga kependidikan), dan 93,30% (peserta didik), yang menunjukkan capaian hasil belajar sangat baik. Namun, aspek Input, khususnya sumber daya manusia dan sarana prasarana, memperoleh skor lebih rendah, yaitu pada kategori baik. Temuan ini menegaskan bahwa meskipun mutu hasil belajar sudah optimal, peningkatan kompetensi pendidik, perencanaan pembelajaran yang lebih sistematis, serta penguatan sarana prasarana masih diperlukan. Dengan demikian, penguatan aspek input dan proses menjadi strategi penting untuk menjamin keberlanjutan mutu pembelajaran matematika di SMK Muhammadiyah Kalasan