La mise au jour d’un contrat réflexif comme régulateur de démarches de recherche participative : le cas d'une recherche-action et d'une recherche collaborative

Abstract

Les recherches participatives mettent en avant une vision différente de la recherche réalisée de concert avec les acteurs directement concernés par les phénomènes investigués, obligeant à repenser les rapports traditionnellement vus comme étant ceux de l’expert (le chercheur) et de l’exécutant (l’usager, le praticien). Pour mieux comprendre ces dynamiques de recherche en éducation, nous nous sommes intéressés aux dynamiques fines d’interactions qui s’élaborent entre les chercheurs et les praticiens au sein des espaces réflexifs mis en place. Notre analyse prend appui sur le concept de contrat réflexif informel et porte sur deux collectifs de recherche, l’un s’inscrivant dans une démarche de recherche-action, l’autre de recherche collaborative.Participative research promotes a view of research as conducted with those directly concerned by the objects investigated. Hence, it requires a re-thinking of the relationships between researchers (traditionally conceived as the experts) and practitioners (as ‘end-users’). To better understand these new dynamics in educational research, we investigated the interactions taking place between researchers and practitioners in two sites of research: one of action research and one of collaborative research. Our analysis, based on the concept of implicit reflexive contract, helps to understand how researchers and practitioners contribute to one another in the very course of the researching, and in ways that are specific to the adopted research design.