Introducción al concepto de fractal en enseñanza secundaria usando realidad virtual inmersiva

Abstract

El concepto de fractal no se introduce en secundaria a pesar de su potencial a nivel matemático y de su aplicabilidad. La realidad virtual es una herramienta adecuada  que facilita dicha introducción. Nuestro interés radica en  conocer la influencia del uso del software de realidad virtual inmersiva NeoTrie VR en el aprendizaje y la motivación  de los fractales en estudiantes de primer año de educación secundaria. Se sigue un esquema de investigación  de orientación cualitativa y de tipo descriptivo, con tres grupos de estudiantes de cuatro integrantes cada uno. Los  resultados muestran que NeoTrie VR facilita la construcción  de fractales y observamos que ello incide positivamente  en la asimilación de la noción de fractal. Además, los estudiantes manifiestan concentración y disfrute, acorde con  la experiencia de flujo, al hacer uso de este software.