Desmitificación de tres suposiciones en torno a la ética y su relevancia en la formación de profesionales

Abstract

Desmitificación de tres suposiciones en torno a la ética y su relevancia en la formación de profesionales Demystification of three assumptions about the ethics and revelance in the professional training Eduardo F. Ortiz C. 1 Resumen Con el objetico de desmitificar tres suposiciones en torno a la ética y su relevancia en la formación de profesionales, el autor examina tres suposiciones en torno a la ética, las cuales se expresan en frases comunes que las personas repiten en el ámbito de la universidad, específicamente en una de carreras científico-técnicas como la UNALM. La primera suposición define a la ciencia como autómata y autosuficiente, es decir, como si tuviera independencia de la ética, lo cual provoca la instrumentalización de personas y del medio ambiente; este divorcio debe resolverse responsabilizándose con la formación de profesionales que encarnen una racionalidad moral capaz de orientar de manera humanística la acción de la ciencia en los entornos donde opera. Una segunda suposición se refiere a la ética como recipiente de principios que no cambian desde su adquisición en la infancia, de donde deducen su irrelevancia en la formación profesional; en ese sentido, el autor muestra que, el ethos o principios inconscientes adquiridos en los horizontes tempranos de la biografía y la cultura, no tienen todo el poder de determinar la acción del sujeto cuando a este se le forma como un sujeto consciente, crítico y autónomo. Finalmente, la tercera suposición refleja una concepción individualista de la ética, asumiendo que esta consiste en un conjunto de decisiones dirigidas a la autorrealización individual que está desvinculada de los intereses políticos de la comunidad; ante ello, esta investigación describe la formación humanística como una contribución para la creación de espacios y redes sociales que sostengan el compromiso participativo y el consenso de objetivos y proyectos comunes. Palabras Clave: Ciencia moderna empírica, determinismo inconsciente, ética formación humanística, individualismo instrumentalización. Abstract The author examines three assumptions about ethics, which are expressed in common phrases that people repeat in the field of college, specifically in scientific and technical careers as taught in UNALM. The first assumption defines science as automata and self-sufficient, ie, as if independence of ethics, which causes the exploitation of people and the environment; this divorce must be solved taking responsibility with the training of professionals who embody a moral rationality capable of guiding action humanistic way of science in environments where it operates. A second assumption relates to ethics as container unchanging principles since its acquisition in childhood, from which derive their irrelevance in professional training; in this sense, the author shows that the ethos or unconscious principles acquired in the early horizons biography and culture, not have all the power to determine the action of the subject when this can be formed as a conscious subject, critical and autonomous. Finally, the third assumption reflects an individualistic conception of ethics, assuming that this is a set of decisions for individual self-realization that is unrelated to the political interests of the community; to do so, this research describes the humanistic education as a contribution to the creation of spaces and social networks that sustain the participatory engagement and consensus of common objectives and projects.